Två vägar för den ambitiöse läraren

Jag kommer här att diskutera två lärarroller som har det gemensamt att de hela tiden strävar efter att bli skickligare. De två skiljer sig dock genom det sätt de utvecklas och genom sina respektive målbilder. Vi börjar med två sportanalogier; spjut och golf. Spjutkastarens mål är att kasta långt och hela tiden försöka nå längre. … Fortsätt läsa Två vägar för den ambitiöse läraren

Vart man vänder sig har man rumpan bak. Eller?

Lärare möts av en ständig ström av teorier, metoder, förhållningssätt, utvecklingsstrategier, inspirationsföreläsningar och utbildningar. Vi har en läroplan och en skollag som både uttrycker allt lärare ska vara och utföra samt gränser för dessa. För den enskilde läraren innebär alla dessa regler och riktlinjer en svårighet att rikta sin uppmärksamhet. För varje fokusområde som man arbetar … Fortsätt läsa Vart man vänder sig har man rumpan bak. Eller?

Formativ bedömning ur ett maktperspektiv

Formativ bedömning uttrycks ibland genom de fem nyckelstrategierna: Tydliggöra mål och kunskapskrav Synliggöra lärande Återkoppling Aktivera eleverna som lärresurser för varandra Aktivera eleven som ägare av sin egen lärprocess Jag tänkte här se på var och en av dessa ur ett maktperspektiv för att belysa formativ bedömning ur en ny synvinkel. Vem tydliggör mål och kunskapskrav? … Fortsätt läsa Formativ bedömning ur ett maktperspektiv

Kollegialt lärande – Ett psykologiskt och sociologiskt perspektiv

Det här är en bild av en lärare eller pedagog, där det gröna fältet symboliserar det som är möjligt för personen att tänka och förstå utifrån den kunskap och personliga förutsättningar som finns. Man kan mycket väl förstå mer än vad som blir ett reellt resultat i handling. De handlingar som utförs begränsas av olika … Fortsätt läsa Kollegialt lärande – Ett psykologiskt och sociologiskt perspektiv

Tankesmedjan ”Svensk framtids skola”

För ett drygt år sedan funderade jag mycket på skoldebatt och hur olika aktörer driver sina skilda agendor (där de finns). Jag följde debatten på Twitter, läste lärarbloggar, blev intresserad av Skolvåren, undrade vad Skolsmedjan var, läste S.O.S, etc. Det som slog mig då var att vi skolmänniskor mest pratar med varandra och om varandra. … Fortsätt läsa Tankesmedjan ”Svensk framtids skola”

Maskinen skolan

Om vi kan acceptera skolor som organisationer som tillsammans upprätthåller institutionen svensk skola kan vi också tala om organisationsförbättring.  Att förbättra sin skola kan till exempel innebära att öka trivsel, att höja elevernas betyg,  att tydliggöra rutiner eller att skapa samsyn. En god organisation  kan sägas vara en organisation som utnyttjar sina resurser på ett … Fortsätt läsa Maskinen skolan