Ingrid Carlgren har rätt, men inte bara.

Jag läser med nöje den insiktsfulla och tydligt skrivna artikeln "Resultatstyrningen av skolan motverkar kunskap" författad av professor Ingrid Carlgren och publicerad i Göteborgsposten den 9 april 2018. Där beskriver hon hur läroplanens utformning, och där specifikt kunskapskraven, har bidragit till urholkning av undervisningen och i förlängningen av elevernas kunskaper. Det ensidiga fokuset på kunskapskraven … Fortsätt läsa Ingrid Carlgren har rätt, men inte bara.

Annonser

Reflektioner kring utredningen ”Forska tillsammans – samverkan för lärande och förbättring” (SOU 2018:19)

Jag läser "Forska tillsammans - samverkan för lärande och förbättring" (SOU 2018:19) och funderar kring ett par saker. Flera saker känns helt i tiden, till exempel de övergripande delarna om att utveckla skolor till lärande organisationer genom ett bättre strukturerat systematiskt kvalitetsarbete och en närmare samverkan mellan lärosäten och huvudmän kring praktiknära forskning. Men det … Fortsätt läsa Reflektioner kring utredningen ”Forska tillsammans – samverkan för lärande och förbättring” (SOU 2018:19)

”Kulturer käkar strukturer till frukost”, var det någon som sa.

Det heter ju "kulturer käkar strukturer till frukost" och detta är ofta sant. Otaliga är de exempel då förändringar av strukturer i skolan har visat sig vara lika verkningslösa som kritikerna till den strukturella förändringen redan från början sa att den skulle bli. Men det finns exempel på när strukturella förändringar verkligen har bidragit till … Fortsätt läsa ”Kulturer käkar strukturer till frukost”, var det någon som sa.

Sammanfattning av Dylan Wiliams föreläsning förmiddagen den 13 september 2016

Föreläsningen kallades ”Leadership for teacher learning”. Wiliam började med att motivera varför det är viktigt att arbeta med detta och säger, i likhet med många andra, att vår framtid innehåller många frågetecken till exempel i fråga om vilka branscher som finns och att globaliseringen gör att många arbeten flyttar till andra länder, alternativt utförs av … Fortsätt läsa Sammanfattning av Dylan Wiliams föreläsning förmiddagen den 13 september 2016

Reflektioner kring avhandlingen ”Rektorers praktiker i möte med utvecklingsarbete – Möjligheter och hinder för planerad förändring” av Jaana Nehez (2015)

Avhandlingens empiri bygger på en undersökning gjord på en stor gymnasieskola med tio rektorer. I förvaltningen har man beslutat att utforma förändringsarbetet som aktionsforskning. Förändringsarbetet ska leda till en ökad förståelse och användning av metoder som är kopplade till entreprenöriellt lärande (EL). Författaren var delaktig i forskningsprojektet som handledare. Nehez analys resulterade i sex olika … Fortsätt läsa Reflektioner kring avhandlingen ”Rektorers praktiker i möte med utvecklingsarbete – Möjligheter och hinder för planerad förändring” av Jaana Nehez (2015)

Postmodern skolutveckling och ”sanningen”

I en dualistisk, positivistisk tradition finns det å ena sidan en sanning och å den andra människans strävan efter att nå denna sanning. I en postmodern tradition är sanningen konstituerad av människors uppfattning av sin samtid och omgivning. Dessa båda traditioner har strävan efter sanning gemensamt, men den senare har en mer relativistisk hållning. Hur … Fortsätt läsa Postmodern skolutveckling och ”sanningen”