Sammanfattning av Dylan Wiliams föreläsning förmiddagen den 13 september 2016

Föreläsningen kallades ”Leadership for teacher learning”. Wiliam började med att motivera varför det är viktigt att arbeta med detta och säger, i likhet med många andra, att vår framtid innehåller många frågetecken till exempel i fråga om vilka branscher som finns och att globaliseringen gör att många arbeten flyttar till andra länder, alternativt utförs av … Fortsätt läsa Sammanfattning av Dylan Wiliams föreläsning förmiddagen den 13 september 2016

Annonser

Reflektioner kring avhandlingen ”Rektorers praktiker i möte med utvecklingsarbete – Möjligheter och hinder för planerad förändring” av Jaana Nehez (2015)

Avhandlingens empiri bygger på en undersökning gjord på en stor gymnasieskola med tio rektorer. I förvaltningen har man beslutat att utforma förändringsarbetet som aktionsforskning. Förändringsarbetet ska leda till en ökad förståelse och användning av metoder som är kopplade till entreprenöriellt lärande (EL). Författaren var delaktig i forskningsprojektet som handledare. Nehez analys resulterade i sex olika … Fortsätt läsa Reflektioner kring avhandlingen ”Rektorers praktiker i möte med utvecklingsarbete – Möjligheter och hinder för planerad förändring” av Jaana Nehez (2015)

Postmodern skolutveckling och ”sanningen”

I en dualistisk, positivistisk tradition finns det å ena sidan en sanning och å den andra människans strävan efter att nå denna sanning. I en postmodern tradition är sanningen konstituerad av människors uppfattning av sin samtid och omgivning. Dessa båda traditioner har strävan efter sanning gemensamt, men den senare har en mer relativistisk hållning. Hur … Fortsätt läsa Postmodern skolutveckling och ”sanningen”

Dramapedagogik som metod för estetisk fostran

Mitt hundrade blogginlägg (!) blir även det en gammal text, från 2011, och är min C-uppsats i Dramapedagogik, vars godkännande innebar att jag innehar en fil.kand. i detta ämne!   Abstract Undersökningen söker efter dramapedagogiska metoder som kan användas i en allmän estetisk fostran. Först undersöks begreppet estetisk fostran med fokusgrupper som metod. Fokussamtalen tolkas … Fortsätt läsa Dramapedagogik som metod för estetisk fostran

Utbildningsplan för Estetiska programmets lärare med syfte att öka kunskaperna om möjligheter och svårigheter med entreprenörskap i skolan

Här kommer ett paper som jag skrev i kursen Entreprenörskap och utbildning. Kursen ingår i Masterprogrammet i pedagogik på Mittuniversitetet. Texten skrevs i januari 2014 och det har runnit en del vatten under broarna sedan dess. Men läs för all del! Inledning I detta paper presenteras en utbildningsplan för ett specifikt arbetslag på Estetiska programmet … Fortsätt läsa Utbildningsplan för Estetiska programmets lärare med syfte att öka kunskaperna om möjligheter och svårigheter med entreprenörskap i skolan

Två vägar för den ambitiöse läraren

Jag kommer här att diskutera två lärarroller som har det gemensamt att de hela tiden strävar efter att bli skickligare. De två skiljer sig dock genom det sätt de utvecklas och genom sina respektive målbilder. Vi börjar med två sportanalogier; spjut och golf. Spjutkastarens mål är att kasta långt och hela tiden försöka nå längre. … Fortsätt läsa Två vägar för den ambitiöse läraren

Formativ bedömning ur ett maktperspektiv

Formativ bedömning uttrycks ibland genom de fem nyckelstrategierna: Tydliggöra mål och kunskapskrav Synliggöra lärande Återkoppling Aktivera eleverna som lärresurser för varandra Aktivera eleven som ägare av sin egen lärprocess Jag tänkte här se på var och en av dessa ur ett maktperspektiv för att belysa formativ bedömning ur en ny synvinkel. Vem tydliggör mål och kunskapskrav? … Fortsätt läsa Formativ bedömning ur ett maktperspektiv

Kollegialt lärande – Ett psykologiskt och sociologiskt perspektiv

Det här är en bild av en lärare eller pedagog, där det gröna fältet symboliserar det som är möjligt för personen att tänka och förstå utifrån den kunskap och personliga förutsättningar som finns. Man kan mycket väl förstå mer än vad som blir ett reellt resultat i handling. De handlingar som utförs begränsas av olika … Fortsätt läsa Kollegialt lärande – Ett psykologiskt och sociologiskt perspektiv