En ledare har följare. Jag såg en dokumentär om Ingvar Kamprad och vill här dela en reflektion som handlar om ledarskap och skola. Kamprad gick omkring i ett av sina IKEA-varuhus och pratade med personalen. Han stannade plötsligt upp vid några blåa förvaringsboxar i plast, vilka stod istoppade i varandra. Han började då lyfta ur … Fortsätt läsa Rektor Kamprad
Rektors pedagogiska ledarskapspraktik i möte med arbetslag
Både hos rektorer och bland lärare finns uppfattningen att "det osynliga kontraktet", alltså att rektors främsta uppgift är att skapa förutsättningar för lärarens arbete och INTE lägga sig i kärnverksamheten är en bra arbetsfördelning. Och visst, om rektor inte har en susning om vad skolans uppdrag är och verkligen har en skev uppfattning om vad … Fortsätt läsa Rektors pedagogiska ledarskapspraktik i möte med arbetslag
Inte bara vetenskap i undervisningen – men vad är i så fall det andra?
Skolan ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Visst. Det är förstås bra. För det mesta. Men hur ser det ut i själva undervisningssituationen? Är vetenskapliga rön det som är alla lärares heliga graal och som kan legitimera allt som görs i undervisningen? Photo by Amaury Salas on Unsplash Nej, nästan självklart är det inte så. För … Fortsätt läsa Inte bara vetenskap i undervisningen – men vad är i så fall det andra?
Tankar om garanterad undervisningstid
Att tid i undervisning är viktig för att nå framgång i lärande är närmast självklart, men jag vill här gräva lite djupare i tidsbegreppet och koppla det till skoleffektivitetsforskning, främst till Creemers och Kyriakides så kallade dynamiska modell. Photo by NeONBRAND on Unsplash Vi kan se tidsaspekten på tre nivåer, elevnivå, klassrumsnivå och skolnivå. Vi börjar med elevnivån. … Fortsätt läsa Tankar om garanterad undervisningstid
Förslag till fritidshemmet och förskoleklassen för formativ bedömning
Nedanstående punkter plitade jag ihop för ett par år sedan utifrån ett behov från fritidshem och förskoleklass som kände att formativ bedömning inte riktigt passade in i verksamheten. 1. Filma verksamheten. Upptäck avvikelser från planerat lärande. Vilka elever behöver utveckla vilka förmågor och hur kan vi anpassa aktiviteterna för att dessa elever ska nå längre? … Fortsätt läsa Förslag till fritidshemmet och förskoleklassen för formativ bedömning
Vad krävs för ett professionellt samtal?
Efter en längre diskussion i mitt arbetslag (ca 12 personer, estetiska programmet) som handlade om att vi lärare inte riktigt klarade att uppmärksamma alla elever och deras framsteg och/eller svårigheter i skolan kom vi överens om att vi borde göra något åt det. Vi funderade på hur vi skulle kunna systematisera och säkerställa att alla … Fortsätt läsa Vad krävs för ett professionellt samtal?
Lärare – ställ krav! Men på vem? Och varför?
Lärare är vana att ställa krav. Kraven ställs på eleverna, som ska klara uppgifter och orka skoldagen. Krav ställs också på organisationen; att schema fungerar, att rektor finns till hands och ger stöd när det behövs, att lokaler fungerar, att elevhälsa, skolskjutsar och bibliotek fungerar bra och att den digitala tekniken klarar den pedagogik man … Fortsätt läsa Lärare – ställ krav! Men på vem? Och varför?
Surfin’ Teachers
Det finns en ungdomsserie på TV som heter Blue water high och som handlar om en surfskola i Australien. Centralt i serien är förstås relationer, men jag väljer här att fundera på vad surfing är och vilka kunskaper som är viktiga för att kunna surfa bra. (Jag kan inte surfa, men jag kan gissa.) Innan … Fortsätt läsa Surfin’ Teachers
Barnets bildning
Nedanstående text är en kommentar på en text från S.O.S., skriven av Paul A. Kirschner och Mirjam Neelen, Fjärilen som förnekade att den någonsin varit en larv – en pedagogisk fabel av idag Photo by Ben White on Unsplash Beskrivningen av de vilseförda ”pedagogiska gurus” som är måltavla för Paul A. Kirschner och Mirjam Neelens text, ”Fjärilen som förnekade … Fortsätt läsa Barnets bildning
Läraren, en konstnär
Ibland talar man om läraryrket som ett konstnärligt yrke, förmodligen eftersom det innehåller en hög grad av komplexitet. När arbetet ska kläs i ord verkar det hela tiden förändras utifrån vilken aspekt som fokuseras. Kärnan i det läraren gör flyr hela tiden undan. På samma sätt verkar det ofta svårt att förklara syftet med olika … Fortsätt läsa Läraren, en konstnär
